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《浮力》互动教学的案例与反思

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摘要初中生,尤其是初三学生,其思维方式已进入从“具体”到“抽象”的过渡期。这个时期,过多的“具体”不会使学生的应用能力得到有效提升,过分的“抽象”又使学生难以负荷。初中物理教学往往存在着这样的矛盾。本文就是为解决这个矛盾所作的探索与尝试。

作者李涅

机构地区广东省广州市第

出处《信息技术教育》 2003年第10期51-52,共2页 Information Technology Education

关键词《浮力》互动教学案例教学设计初中物理

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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信息技术教育

2003年第10期

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