摘要
影子跟读训练作为日语学习的一项重要的学习方法和训练手段,近年来在国内外的日语教学中有着广泛的应用。目前来看,围绕影子跟读训练的研究,还主要以效果研究为主,其研究结果很难回答影子跟读所带来的种种训练效果的原因所在。为了弄清楚影子跟读训练的认知机制,本文在韩晓(2015)的基础上,以日语学习者的认知能力中的短时语音记忆广度为要因,运用实验方法,调查了短时语音记忆广度对于影子跟读训练过程中的意思处理和语音处理的影响。并在此基础上,跟韩晓(2015)中关于工作记忆广度影响的研究结论相比较,得出了以下结论:(1)与工作记忆不同,短时语音记忆主要对语音处理起作用,对意思处理影响不明显;(2)短时语音记忆广度的大小,决定了学习者在影子跟读训练中语音处理的处理方式和处理深度。结合本文的研究结论,针对跟读成绩的评定方法和语音材料选取方法两个方面,提出了在教学中导入影子跟读训练时的建议和注意事项。
基金
中央高校基本科研业务费专项资金资助
