读写结合妙笔生花

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摘要连续两年我们以区域连片研修活动为载体,通过教研员引领、课例研究、小专题讲座、观课教师现场互动的形式,对如何依托教材,找准读写结合的点,就如何在阅读教学中增强读写结合训练有效性的问题进行了深入研究,深有体会。一、例谈读写结合的误区误区一:读写脱节,泛泛而写[课例]教师在执教古诗《十五从军征》一课的过程中,紧扣老兵的情感变化这条主线,引发学生想象:六十五年征战中老兵会经历些什么?支撑老兵九死一生的是什么?学生理答得出是老兵思念家乡。

作者余致俊张子英

机构地区四川省成都市成华区教师进修学校成都市万年实验学校

出处《七彩语文（教师论坛）》 2012年第9期22-23,共2页

关键词读写结合十五从军征课例研究现场互动阅读教学教研员凡卡情感变化晏子使楚解读文本

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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七彩语文（教师论坛）

2012年第9期

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