摘要
姐姐的孩子上了美术培训班,姐姐满脸得意地要我去看看小外甥的'杰作'。课开始了,内容是'怎样画竹子'。黑板上已然挂上了一张墨竹的范画。细看那枝那叶,笔力苍劲老辣,墨色浓淡相宜,俨然一派'深后传统功力',板桥居士遗风! 老师一丝不苟地教孩子执笔、蘸墨、运笔、落幅,孩子也认真地亦步亦趋。下课铃声一响,我立身起来,举目一望,竟不由倒吸一口冷气:短短四十五分钟,便将一群活泼的儿童改造成清一色的'郑板桥'! 在姐姐'自豪'的同时,我却由衷地感到悲哀:我们的孩子正在'重复'我们的过去——在模式化、机械化的被动学习中,竟失去了自我!
出处
《科学教育》
2003年第3期12-13,共2页
Science Education
