摘要
英国的穆乐认为教育理论是一种实践性理论,而非科学理论.实践性理论通常是一个或若干处方,提出做什么的各种建议,它的起始点是这样的假定:事情的某种可能状态应该是这样的,而且要达到某种所希望的目的.而科学理论通常是关于事实的概括的结论,它的起始点是另一种假定:事情的某种可能状态是这样的.一种实践性理论必须始于目的或目标.然后人们必须确定:事情的某种可能状态是这样的.一种实践性理论必须始于目的或目标.然后人们必须确定,在既定的环境中,什么是实践这个所希望的目的的最佳手段,它的结构用简化方式表示,即为:
出处
《教育与职业》
北大核心
2003年第11期6-9,共4页
Education and Vocation
