摘要
借鉴贝理的文化互动心理学,通过问卷调查探讨不同场景汉族中学生的多元文化观以及他们对少数民族学生涵化策略的期待。结果发现,被试多元文化观及其对少数民族的涵化期待总体水平良好;对整合策略的期待持很强态度;不同场景汉族样本的态度有显著性差异;整合策略期待与多元文化观间呈显著正相关;多元文化观与消极性涵化策略的期待,尤其是同化策略期待间呈显著负相关。学校培养学生的多元文化观,有助于促进族际关系和增进民族团结。
出处
《内蒙古师范大学学报（教育科学版）》
2015年第6期59-62,共4页
Journal of Inner Mongolia Normal University:Educational Science Edition
基金
国家社会科学基金"十一五规划"2010年度教育学重大(重点)课题"主要国家民族教育政策比较研究"(ADA100008)
2014年国家民委民族问题研究项目"民族地区普通中学学生文化认同
族际互动心理状况与民族团结教育革新"(2014-GM-139)
国家社会科学基金教育学一般课题"民族地区高中新课程改革的心理学支持研究"(BBA100020)
