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潜心分析学生能力基础精准把控数学课堂教学

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摘要本文立足于有意义的接受学习理论,考虑学生的学习接受能力,结合教学实例,从学生的领会、知识的巩固、知识的应用三个角度阐述了在知识形成过程中容易出现的问题并提出了解决的方法。

作者陈杰姜海宏

机构地区江苏省南京市南湖第一小学

出处《名师在线》 2018年第32期6-7,共2页 Elite Teachers Online

关键词知识联结信息加工陈述性知识程序性知识

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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名师在线

2018年第32期

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