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掌控学程三“度” 提高审美三“力”

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摘要提高学生的美术审美能力,关键在于调控学前的关注度,激发学习过程中的兴奋度,拓展学后的自由度,实现美术教学的最优化。

作者吴克勤

机构地区江苏省海门市三厂初级中学

出处《名师在线》 2018年第29期89-90,共2页 Elite Teachers Online

关键词关注度兴奋度自由度感悟力想象力创造力

分类号 G633.955 [文化科学—教育学]

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名师在线

2018年第29期

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