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在自主拓展课程建构中迈向教为不教之境界——小学数学自主拓展课程资源的开发原则及路径探微被引量：1

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摘要 '教任何功课,最终目的都在于达到不需要教。'为了抵达'教为不教'之境界,小学数学教师不仅要在教学中相机诱导,还要精心建构自主课程,丰富数学课程资源体系,为学生提供自主学习的舞台,用个性化和多样性的课程激发和引领他们自主探究。

作者解玲兰

机构地区江苏省徐州市铜山区大许小学

出处《名师在线》 2018年第19期37-38,共2页 Elite Teachers Online

关键词自主拓展教为不教开发原则开发路径

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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名师在线

2018年第19期

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