让“读书留痕”——小学语文批注阅读学法探索被引量：1

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摘要小学语文教学引入批注阅读学法,凸显学生学习的主体地位,符合学生阅读学习成长的基本诉求。教师要在预习、课中和课后等不同教学环节发动学生展开批注阅读,以培养学生自觉阅读的学习意识,促使个性阅读感知的形成。

作者潘晓莲

机构地区福建省三明市宁化师范学校附属小学

出处《名师在线》 2018年第13期58-58,共1页 Elite Teachers Online

关键词小学语文批注阅读学法探索

分类号 G623.23 [文化科学—教育学]

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2018年第13期

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