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同伴学习表现积分对优化初中英语课堂评价的导向作用

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摘要苏州市木渎实验中学实行'双分制'的教学评价模式中'同伴学习表现'积分,从预习、合作、展示、点评和纪律五项具体内容评价学生,清晰直观,很好的解决了英语课堂中遇到的此种尴尬。本篇论文将从木渎实验中学的'双分制'模式出发,探讨同伴学习积分对优化初中英语课堂评价的导向作用。

作者魏笑

机构地区苏州市吴中区木渎实验中学

出处《明日风尚》 2018年第10期256-256,共1页 MING(Attitude)

关键词木渎实验中学双分制同伴学习积分初中英语课堂评价

分类号 G633.41 [文化科学—教育学]

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