期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

破解初中生作文习作困境

原文传递

导出

摘要只有有了经历学生才能够真切地感受;只有有了观察学生才能够深刻领会;只有有了思考学生才能够将感受跃然纸上。这就是作文教学的魅力,用我的笔书写我的生活,用我的的笔来书写我的人生,激活内隐体验,让习作成为学生喜欢做的事。只要语文教师做好引导,便会为学生的习作带来一片生机勃勃的春天。

作者毛文生

机构地区江苏省苏州工业园区青剑湖学校

出处《新教育（海南）》 2016年第8期37-38,共2页 New Education

关键词初中作文习作指导内隐体验

分类号 G633.34 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1刘军.浅谈小学高年级学生习作困境的破解策略[J].中学课程辅导（教师教育）,2015,0(2X):91-91.
2刘芳.作文习作浅论[J].东西南北（教育）,2011(11):50-50.
3谢冬梅.让小学生写出自己的真情实感[J].新课程学习,2014,0(12):37-37.
4贾汉坤.提高学生写作水平的基本途径[J].考试周刊,2010(56):56-56.
5曹学琴.对小学作文教学的建议[J].写作,2015,0(5):49-51.
6张邓兵.让小学生写作“妙笔生花”[J].基础教育课程,2015(16):23-24.
7王海艳.小学语文习作教学现状研究及策略[J].新课程（小学）,2015,0(6):155-155. 被引量：1
8祁德秀.重视作文习作的策略与方法提高学生写作才能[J].成才之路,2014(6):58-58.
9城子,晓马.征文启事[J].新少年,2004,0(Z1):85-85.
10陈瑾.浅谈语文教学中的小练笔[J].小学教学参考（语文版）,2012(10):76-76.

新教育（海南）

2016年第8期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部