摘要
现针对以下几个普遍现象谈谈如何培养听障学生的数学语言能力。问题一:不能理解具体表现:到了入小学年龄,听障学生没有语言的概念和基础,只会本能的表情,无法理解简单手语和语言的意思,这给聋校一年级的数学教学带来无法形容的艰辛。对策一:抓住契机,创设情境,激发兴趣。创设情境的目的就是为了激发学生的学习兴趣。现在我们试用的苏教版新教材编辑了大量的情境教学内容,图画精美、生动细腻,非常贴近学生的生活,为我们创设情境提供了生动有趣的素材。
出处
《新教育（海南）》
2014年第13期62-62,共1页
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