期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

强化班级管理的“三种意识”

下载PDF

导出

摘要班主任教师是班级的组织者和管理者,是班级学生思想、学习、生活的引领着和指导者。班主任要有较高的职业道德和执教能力,必须要改变自我,强化德育是一个班级的灵魂意识,强化制度是养成习惯的法宝意识,强化理想是不竭的力量之源意识,引导学生、激励学生不断进取,主动、健康地成长。

作者冯保莉

机构地区石家庄市职教中心

出处《科学中国人》 2017年第8X期101-101,共1页 Scientific Chinese

关键词班级管理德育制度理想

分类号 G715.1 [文化科学—职业技术教育学]

引文网络
相关文献

1施静.创建富有凝聚力的班级管理模式[J].中学课程辅导（上旬刊）,2017(14):77-77.
2覃维刚.“两学一做”要增强三种意识[J].科技经济导刊,2017(13):251-251.
3梁立伟.培养师德师风强化班级管理[J].黑河教育,2017(10):7-8.
4郑红领.浅谈微课在技工院校一体化教学中的运用[J].职业,2017,0(13):21-21. 被引量：2
5祝平.残疾人高等教育中青年教师执教能力提升研究[J].现代职业教育,2017,0(10):56-57.
6徐金生【1】宋文丽【2】.班主任如何提升班级凝聚力[J].赢未来,2017(12):267-267.
7张萍.浅谈“三种意识”在英语课堂中的运用[J].小学教学研究,2018(2):86-88.
8洪艳.践行“三种意识”,深化责任担当[J].农家参谋,2017(10Z):246-246.
9王正己.高中英语写作教学须培养的三种意识[J].高考,2017,0(24):122-122.
10一一.快手：戴着面具假装是个好人？[J].中国青年,2018,0(1):11-11.

科学中国人

2017年第8X期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部