以问题为驱动促探究更深入

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摘要在小学数学教学中,采取以问题为驱动,引领学生自动探究。一方面,可以激发学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性,从而产生内驱力,使其智力活动达到最佳激活状态,主动参与学习活动;另一方面,可以激活学生的思维活动,引导学生积极思考,主动探究,体验知识的形成过程,从而理解与掌握所学新知。一、以问题为驱动,促进深度思考数学问题要能引领学生积极思考,促进学生去分析、去探究、去解决。教师设计富有启发性的问题,促进学生去深入思考非常重要。

作者陈华忠

机构地区福建省福清市岑兜中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2019年第9期30-31,共2页

关键词平行四边形长方形

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2019年第9期

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