调动情感因素提高课堂效率

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摘要学生是学习和发展的主体,语文教学中必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分调动学生积极的情感因素,努力提高课堂教学效率。一、找准情感激发点,激发兴趣《语文课程标准》指出:"学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣。"要使学生对学习产生兴趣,教师应考虑如何找准情感激发点,根据学生好奇、好问、好动、好胜的心理特点。

作者刘中正

机构地区永仁县宜就中心小学

出处《课程教材教学研究（小教研究）》 2014年第Z2期73-74,共2页

关键词激发点课堂教学个体差异小学语文教材周一贯阅读实践学习过程课文内容课程标准思维火花

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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课程教材教学研究（小教研究）

2014年第Z2期

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