让“鸡兔同笼”彰显数学教学应有的价值

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摘要在数学的发展史,总有一些经典的题型、故事,寓含思维的哲理,启迪着人们的智慧,伴随着人类的成长。在这众多的题型、故事当中,"鸡兔同笼"便是其中之一。相传在1500年前,《孙子算经》里记载了这样一个有趣的问题:"今有雉兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问雉兔各几何?"从现实的角度来考虑,谁会把鸡和兔关在一个笼子里呢?这样的题型仍是"无聊之举";即使它们关在同一笼子里也不必要通过头和脚的数量来算啊。

作者严劲林

机构地区江苏省淮安市洪泽县高良涧镇中心小学

出处《生活教育》 2014年第S1期269-269,共1页 Life&Education

关键词鸡兔同笼数学教学数学思想方法数量关系数学语言数学应用解题思路阶段教学四只自然习得

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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