摘要
师幼互动是幼儿教育的基本表现形式,不仅在幼儿人际互动系统中具有独特地位,影响幼儿各方面的发展,而且对教师的发展和质量的提高具有重要意义。支持性师幼互动是高宽课程中教师与幼儿互动的四大职责之一。其创设分享控制的氛围、关注幼儿的优势、建立真实稳定的关系、尊重支持幼儿的游戏、运用鼓励而不是赞扬、采用问题解决法解决冲突等要素对我国师幼互动的实施策略具有积极的借鉴意义和重要启示。
基金
教育部人文社会科学研究青年基金项目“中美3—6岁幼儿‘家’概念发展的跨文化比较研究”(批准号:17YJCZH175)
