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浅谈物理解题之后的“三思”

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摘要要提高学生的物理解题能力,培养学生的思维能力,把学生从题海中领出来,一种行之有效的方法就是引导学生进行解题后的反思。反思是一种很好的习惯,是学与思的结合,是接受知识到运用知识的过程,是记与识、学与思的过程。学是思的基础,思是学的深化。

作者徐定锋

机构地区井冈山大学附属中学

出处《教师博览（下旬刊）》 2011年第4期50-50,共1页

关键词解题能力思维能力物理解知识内化隐含条件思维过程物理模型发散思维定势思维命题者

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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教师博览（下旬刊）

2011年第4期

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