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让教师成为新课改中真正的研究者

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摘要新课程改革对学校教师的业务能力提出了高层次、全新的要求。教师要摆脱对教材、教参、教研员及专家的依赖,在教学活动中学会探究、验证、思考,成为实践的研究者、探索者。教师要把自己塑造成符合时代发展需求的新型教师,真正转变成为一名研究者,逐渐步入学者型、专家型研究者行列。

作者轩丽丽

机构地区沈阳新民市教师进修学校

出处《基础教育论坛》 2016年第8Z期57-59,共3页

关键词新课改教师研究者

分类号 G635.1 [文化科学—教育学]

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