给力学校品质提升

下载PDF

导出

摘要学校品质是质量、内涵、文化、特色、信誉的集合体。开展学校品质提升,十分必要,恰逢其时,需要给力。让世界教育给力学校品质提升2015年5月至7月笔者先后赴韩国、泰国、以色列、埃及等国执行教育交流任务,真切感受到世界教育出现的新变化,见证了联合国教科文组织举办的世界教育论坛上《仁川宣言》和《面向2030年世界教育行动框架》的问世。各国将基础教育作为国家行为予以安排。

作者王定华

机构地区教育部基础教育一司

出处《基础教育论坛》 2015年第11Z期42-43,共2页

关键词给力教育行动世界教育国家行为教育论坛仁川教育交流中华优秀传统全国义务教育外语教学

分类号 G639.2 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1王大绩.考试中心对《普通高中语文课程标准（实验）》的反叛[J].语文考试研究,2011(3):4-8.
2李萍,郑旭.新时期产学研合作教育的概念发展与模式创新[J].高等农业教育,2012(2):46-48. 被引量：4
3许智宏.以科学发展观为指导加快建设世界一流大学进程[J].中国高等教育,2008(1):11-13. 被引量：1
4闵维方.落实十七大精神建设高等教育强国[J].中国高教研究,2008(2):2-3. 被引量：2
5温家宝总理谈办学体制与教师培养问题[J].河南教育（基教版）（上）,2009(2):1-1.
6刘永波.如何认定国家行为?[J].教育教学论坛,2016(43):198-199.
7王定华.面向2030年的基础教育[J].中国教育学刊,2015(8). 被引量：2
8韩国仁川大学孔子学院举行首次专家讲座[J].海外华文教育动态,2010(3):55-55.
9唐轩.我为节日作评论[J].作文大王（中高年级）,2008,0(6):11-12.
10金红信.这孩子将来会是个人物[J].少年文摘,2013,0(5):46-49.

基础教育论坛

2015年第11Z期

浏览历史

内容加载中请稍等...

给力学校品质提升

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史