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超越学科:教师专业发展的高境界

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摘要教师职业从经验化、随意化到专业化,经历了一个较长的发展过程。20世纪80年代以来,教师专业化形成了世界性的潮流。社会所需求的高水平的教师不仅是有知识、有学问的人,而且是有道德、有理想、有专业追求的人;不仅是高起点的人,而且是终身学习、不断自我更新的人;不仅是教学行家。

作者成尚荣

机构地区江苏省教育科学研究所

出处《基础教育论坛》 2012年第4Z期50-51,64,共3页

关键词教师专业知识学科教学知识教学观自我更新知识结构实践性知识经验化条件性知识数学老师现

分类号 G451.1 [文化科学—教育学]

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