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对“全面发展”的片面理解之辨析

Analysis of the Segmental Apprehension on "Comprehensive Development"

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摘要培养“全面发展”的人是我国多年来的教育目标,然而从这些年的教育实践来看,对“全面发展”的片面理解却广泛存在着。本文旨在以马克思主义经典著作为出发点,结合当前的一些教育现象,对四种主要流行的片面理解进行辨析。

作者张倩

出处《当代教育论坛（宏观教育研究）》 2003年第1期59-61,共3页 forum on contemporary education

关键词全面发展异化发展个性发展自由发展全民教育终身教育素质教育

分类号 G630 [文化科学—教育学]

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当代教育论坛（宏观教育研究）

2003年第1期

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