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教育与中国的经济增长:体制分析

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摘要引言在讨论教育与经济增长关系时,人们通常肯定并引用这样一个命题,即“教育的存量水平越高,就越能够促进经济增长”。从一般统计实证上看,这一命题是成立的。

作者朱国宏

出处《复旦教育》 1992年第1期8-12,共5页

关键词教育中国经济增长教育制度

分类号 G40－054 [文化科学—教育学原理]

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复旦教育

1992年第1期

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