摘要
本文主要价值在于对家庭教育指导做了一些基于学生阶段性发展特征的序列化内容梳理、以及实践路径的探讨。根据最新的《中小学德育工作指南》(2017年)中确立的育人目标,再结合《上海市0-18岁家庭教育指导内容大纲》,以及我班主任工作的实践经验和我们奉贤区城乡结合、家长进行家庭教育层次不一的本土特点,我将序列化家庭教育指导的纲要性内容和具体实施的方法以及相关主题进行了罗列,并试图寻找到对初中学生家长进行序列化家庭教育指导的实践路径。
出处
《中华少年》
2018年第11期173-174,214,共3页
