摘要
学前教育机构对儿童实施的语言教育活动不同于家庭和社会对儿童的语言教育,它是有目的、有计划、有组织地对进行语言教育的过程。语言教育活动是实现语言教育目标的有效途径,是组织和传递语言教育内容的实施环节,也是落实语言教育任务的具体手段。'教育活动'这一概念同经提出,立即引起教育界的关注。因为儿童能否可持续发展,关键在于教育。儿童语言的发展有其先天遗传因素,更有其后天的环境和教育因素,而规范、准确的语言表达能力,自然、得体的语言交际能力等,都是语言教育的责任。
出处
《中华少年》
2017年第29期203-204,共2页
