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捕捉生成点,课堂更精彩——例谈生成性智慧的价值与教学运用

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摘要小学生思维活跃,在课堂中会出现各种生成点,善于合理运用,便会催生出教学惊喜;反之,则使教学失衡,甚至课堂活动失败。面对超出预设的生成资源,本文提出'合理选择、智慧运用'观点,期待借助生成点激发学生的主观能动性和创造思维。三四年级孩子正脱去幼儿的稚气与依赖,渴望主动学习,我们不必苛求预设环节完整呈现,而应利用动态的生成,让'以人为本''顺学而导'的理论融入课堂行为中,使语文教学从'一成不变'升华为'活力无限'的理想境界。

作者韩秀珍

机构地区黑龙江省大庆市大庆一中实验一小四年级一班

出处《中华少年》 2017年第23期264-265,共2页

关键词生成点小学语文教学

分类号 G623.2 [文化科学—教育学]

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2017年第23期

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