不愤不启,不悱不发——谈初中数学启发式教学

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摘要新课程改革呼吁发挥学生主观能动性,尊重学生的主体地位。在新课程改革的倡导之下,启发式教学越来越受到重视。启发式教学与常规的灌输式教学不同,更注重学生的思维能力培养,能使学生将未知知识逐步内化为自己发现的知识,增强学习主动性,促进学生发展。为此,本文将从启发式教学的意义入手,从三个方面就初中数学启发式教学的实施策略展开论述,以资借鉴。

作者陈小龙

机构地区江西省萍乡市莲花县清水中学

出处《中华少年》 2016年第3期104-105,共2页

关键词初中数学启发教学问题讨论悬念

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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