教师“逆向设计”,学生“概念为本”——基于初中生物课程学法指导的课堂教学初探

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摘要近年来一次又一次的课程改革,让专家们在教材编写与革新上一次次下功夫,改革方向与教材编写一直在探索更加有深度的思维和方法引导,一直在探索更好的教与学的模式。各个学校也是费心尽力的在进行着各种课程的尝试,就是要改变"以考试为导向的教育模式"的现状,要"以全新的教学理念代替以往的教学模式"。初中生物课程,看似没有高考这样巨大的压力,但是却承载了为高中知识奠基与衔接的重要作用,如何更好地进行"有效教学"、"少教多学",并达成"概念为本",还需要我们不断的探索更多的有效途径与方法。

作者赵荻田雅丽

机构地区北京市育英学校北京市实验学校

出处《中华少年》 2016年第1期244-245,共2页

关键词课程改革逆向设计概念为本小组合作角色分工

分类号 G633.91 [文化科学—教育学]

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