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数线模型——沟通“数”的认识

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摘要 "数的认识"是小学数学的重要组成部分。教学中要关注数的意义、数的表示、数与数的关系、数的应用。特别是数的意义,也就是数的概念的建立。借助"数线模型"理解数的意义,建立数感是一种重要的手段。小学生在中低年级主要以形象思维为主,抽象思维为辅。"数"本身是抽象的,学生在最初形成数概念的过程中。

作者傅光胜

机构地区重庆开县赵家街道中心小学

出处《中华少年》 2015年第18期119-,共1页

关键词线模型数概念活动设计数序日常学习知识网络计数单位案例分析它比小数的

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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中华少年

2015年第18期

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