摘要
以翻转任务型大学英语教学为基础,主要对比研究教师到场与不在场的任务条件对大学英语学习者的影响情况。受试者是随机选取的50名中等水平的大学英语学习者。通过统计分析收集的相关数据,分析的结果表明,教师在场对学习者英语口语表达的流畅性产生显著影响,但对准确性和复杂性的影响不显著。这对大学英语翻转教学、测试和课程设计都有一定的借鉴作用。
出处
《海外英语》
2017年第8期81-83,共3页
Overseas English
基金
重庆市2016年高等教育教学改革研究项目"新媒体背景下大学英语翻转课堂教学模式实证研究"的阶段性成果(项目编号:163144)
