任务准备对二语口语产出影响的研究综述

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摘要在任务复杂度的研究中,准备是一个引起研究者诸多注意的概念。迄今为止,国内外已有不少二语习得研究者以Robinson的认知假设或Skehan的有限注意力资源模型为基础,从言语产出的三个方面-准确度、流利度和复杂度分析了任务准备和二语口语产出之间的关系。多数研究表明了准备对口语产出的促进作用,但对不同类型的准备效用存在争议。

作者刘丹丹申华莉

机构地区江南大学外国语学院

出处《海外英语》 2016年第22期176-177,共2页 Overseas English

基金 2016年江苏省社科应用研究精品工程外语类立项课题"EFL任务教学法中的任务因素探究"(项目编号16jsyw-46)的资助

关键词任务准备二语产出准确度流利度复杂度

分类号 H09 [语言文字—语言学]

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