从场独立和场依存认知风格的角度看大学英语写作教学的效果

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摘要认知风格是制约大学生英语综合能力的重要因素之一。该文从场独立和场依存认知风格的角度入手,浅析了大学英语写作教学的效果,结果表明学生的认知风格千差万别,而大学英语写作教学效果的差异很大程度上取决于对其认知风格的开发和利用上。此外,关于认知风格的研究对学生提高学习效率以及教师改进教学效果具有一定的实践意义。

作者蔡娇娇

机构地区吉林建筑大学城建学院

出处《海外英语》 2013年第19期114-115,共2页 Overseas English

关键词认知风格场独立场依存写作效果

分类号 H319 [语言文字—英语]

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