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认知负荷与认知技能和图式获得的关系及其教学意义
被引量：
67
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摘要
认知技能和图式获得是学习的两个重要方面,而且它们都与认知负荷有密切关系。本文首先介绍了由斯威勒提出的认知负荷理论,然后讨论了认知负荷与图式和技能获得的关系,在明确了认知负荷对学习的影响后,进一步分析了认知负荷理论对教学设计的意义。
作者
辛自强
林崇德
机构地区
北京师范大学发展心理研究所
出处
《华东师范大学学报（教育科学版）》
CSSCI
北大核心
2002年第4期55-60,77,共7页
Journal of East China Normal University:Educational Sciences
关键词
认知负荷
认知技能
图式获得
教学设计
认知心理学
教育心理学
分类号
B842 [哲学宗教—基础心理学]
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