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从教学实践谈实验教学中动态与生成的有效性被引量：1

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摘要从心理学看,如果动态是一种没有通过心理活动、思维活动加工的支体行为,那么这种行为是盲从的,行为结果也是低效的甚至是无效的,而通过心理活动加工的行为动态才有积极意义,效果才会增强。因此在实验中教师应教育学生"思"、"做"结合。

作者顾以波

机构地区江苏省灌云县实验中学

出处《湖南中学物理》 2010年第4期59-61,共3页 Hunan Middle School Physics

关键词实验教学心理活动思维过程行为结果体行问题意识透镜成像烛焰课堂探究习题课

分类号 G633.7 [文化科学—教育学]

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湖南中学物理

2010年第4期

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