摘要
参照参照我国学者龙立荣等编制《西藏中小学教师职业承诺》问卷,从情感承诺、持续承诺、规范承诺3个维度对西藏义务教育阶段1266名中小学教师的职业承诺水平进行了调查,研究表明:西藏中小学教师职业承诺水平一般,教师承诺水平在性别、年龄、学段等人口学变量上存在群体差异。在性别变量上,女教师的情感承诺水平高于男教师,持续承诺水平女教师低于男教师。在年龄变量上,'40岁以上'教师的情感承诺和规范承诺水平显著高于'30及30岁以下'教师及'31—40岁'教师的职业承诺水平。在不同学段上,小学教师的规范承诺水平高于中学教师。建议:1.转变学校管理方式,让教师真正成为学校改革和发展的主人,增强教师归属感。2.关心支持教师专业成长,提高教师的成就感。3.传承创新学校文化,唤醒教师的创造激情,提升教师的职业幸福感。
出处
《好家长》
2019年第21期25-26,共2页
Good Parents
基金
全国教育科学规划单位资助项目教育部规划课题“西藏义务教育阶段教师合理流动机制研究”(课题批准号:FMB150505)
教育部人文社会科学研究一般项目“进藏干部职工子女教育问题研究”(项目批准号:16XZJC880001)
教育部人文社会科学一般项目“构建灵活开放多样性的高中教育体系研究”(课题批准号:17YJA880023)
