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拓展在探究中找到支点——《正比例的图像》案例反思

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摘要拓展,能给学生的数学活动更多的时间和空间,使学生体验到探究的乐趣。笔者在《正比例的图像》一课的教学中,引导学生探究正比例图像的画法及特征,启发学生思考,在探究中对知识进行了有效拓展。

作者田亮

机构地区江苏省扬州市维扬实验小学

出处《广西教育》 2009年第28期42-43,共2页

关键词主动探究思维过程讨论交流成正比例描点点形成动态展示指一推理判断学习过程

分类号 G623.5 [文化科学—教育学]

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广西教育

2009年第28期

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