对变式教学再思考被引量：1

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摘要 "变式教学"这一说法由来已久,早在1981年,顾泠沅教授就对变式教学进行过系统、深入的研究,他对传统课堂教学中的"概念变式"进行了系统整理,并将"概念性"变式推广至"过程性"变式,从而使变式教学既适用于数学概念的掌握,也适用于数学活动经验的增长.2003年,鲍建生与顾泠沅等人在《数学教学》上连续三期发表了长达2万多字的《变式教学研究》一文,对过往关于变式教学的研究工作进行了总结。

作者吴国磊

机构地区江苏省如皋高等师范学校数理系

出处《高中数学教与学》 2014年第12X期11-13,共3页

关键词变式教学效果数学活动经验教学研究数学教学课堂教学课堂环境数学思维活动课堂气氛数学水

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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