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数学课堂教学的理念与设计

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摘要一、教学困惑及其根源数学课堂教学改革已实施多年,取得了一些经验,但也出现出一些偏差:一是墨守成规,不愿意改变业已熟悉的教学模式;二是拿来主义,生搬硬套"新理念",机械模仿课堂教学"新花样".而介于这两者之间,处于困惑或盲动之中的课堂教学行为不在少数.

作者杨新建

机构地区江苏省如皋高等师范学校

出处《高中数学教与学》 2013年第8X期8-11,共4页

关键词课堂教学教学操作机械模仿思维训练知识经验基础思维能力教育视野思维方法发散思维学习指

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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高中数学教与学

2013年第8X期

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