期刊文献⁺

任意字段

题名或关键词

题名

关键词

文摘

作者

第一作者

机构

刊名

分类号

参考文献

作者简介

基金资助

栏目信息

音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学探究

原文传递

导出

摘要随着社会的快速发展,对于青少年的素质教育要求越来越高,高中音乐教学中也要以学生为教育核心,积极的培养学生的音乐核心素养,并不断的提高高中生的音乐审美能力与鉴赏能力。本文对音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学进行研究,并提出建议。

作者朱渊

机构地区江苏省横林高级中学

出处《高考》 2019年第4期183-183,共1页 College Entrance Examination

关键词高中音乐音乐核心素养鉴赏教学

分类号 G633.951 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

参考文献2

1唐晶晶,赖友雄.基于音乐核心素养下高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].北方音乐,2019,39(6):207-207. 被引量：11
2郑亦佳.关于高中音乐鉴赏教学定位的思考--基于音乐核心素养视域[J].中小学音乐教育,2018,0(9):3-6. 被引量：14

二级参考文献6

1王方全.学生课堂话语权利:对话中实现主体性发展[J].教学与管理（小学版）,2014(3):1-3. 被引量：2
2张华.论核心素养的内涵[J].全球教育展望,2016,45(4):10-24. 被引量：1224
3冯巍巍.音乐核心素养的特征与培养[J].课程．教材．教法,2016,36(12):9-13. 被引量：69
4冯巍巍,查汪宏.音乐核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J].课程．教材．教法,2018,38(3):95-100. 被引量：31
5陈耀华.如何提高高中生的音乐鉴赏能力[J].中国民族博览,2018(10):37-38. 被引量：7
6黄曦.浅析高中音乐鉴赏课中运用问题教学法的积极意义[J].北方音乐,2018,38(19):202-202. 被引量：2

共引文献20

1解飞.浅谈音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学[J].中国文艺家,2020,0(3):250-250.
2华华.音乐核心素养视角下的高中音乐鉴赏教学策略[J].学苑教育,2019,0(18):12-12. 被引量：1
3刘丽.高中音乐欣赏教学探究[J].文理导航（教育研究与实践）,2019,0(11):227-227.
4李永林.创新形式，提升学生音乐素养[J].江西教育（综合版）（C）,2019,0(11):40-41.
5王婷.高中音乐鉴赏教学的几点思考[J].戏剧之家,2020,0(8):169-169. 被引量：3
6谢小骞.新课改下高中音乐鉴赏教学的创新与实践探讨[J].北方音乐,2020,40(5):130-130. 被引量：4
7薛丹丹.核心素养视角下高中音乐鉴赏教学的探索与实践[J].黄河之声,2020(8):132-133. 被引量：2
8魏晓泞.核心素养视域下的高中音乐鉴赏教学[J].教学管理与教育研究,2020,5(8):103-105. 被引量：6
9许彦彬.试析审美视野下音乐鉴赏效果的增强[J].北方音乐,2020(24):248-250. 被引量：3
10戴昕.基于合作学习的高中音乐鉴赏教学研究[J].文理导航（教育研究与实践）,2021(3):8-8. 被引量：1

1王晓阳.核心素养下高中音乐鉴赏教学探究[J].神州,2019,0(29):117-117.
2周文娟.新课程背景下高中音乐鉴赏教学实施策略[J].新课程（中学）,2019,0(6):45-45.
3郝永凤.高中音乐鉴赏课程教学的意见探究[J].中国农村教育,2019,0(20):106-106.
4李果.赏音识乐品味音乐之美——高中音乐鉴赏教学之道[J].明日风尚,2019,0(17):124-124.
5杨兆霞.探析小学数学教学中如何提升学生的计算能力[J].学周刊,2019,0(31):67-67. 被引量：10
6刘媛青.浅谈高中音乐鉴赏教学中学生创新能力培养途径[J].明日风尚,2019,0(15):124-124.
7乌敖敦高娃.关于高中音乐鉴赏高效课堂教学的探究[J].科幻画报,2019,0(8):268-268.
8刘丁瑜.立足"终点",回溯"起点"--关于高中音乐鉴赏课之感受式教学探讨[J].艺术大观,2019,0(4):225-225.
9吴若梅.高中音乐鉴赏教学中的审美教育分析[J].电脑乐园,2019,4(7):173-173.
10庾国松.试论高中音乐鉴赏教学中的“听赏”策略[J].休闲,2019,0(7):215-215.

高考

2019年第4期

相关作者

内容加载中请稍等...

相关机构

内容加载中请稍等...

相关主题

内容加载中请稍等...

浏览历史

内容加载中请稍等...

;

使用帮助返回顶部