摘要
随着社会的进步、经济的不断发展,教育已经成为科技发展的首要任务。地理作为初中阶段必修课程之一,对学生的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。在提倡核心素养的背景下,传统照本宣科的教学模式已经无法适应当下教学的需求,作为初中地理教师,应该意识到学生是学习的主人,教师是教学活动的主导者,在地理课例的研究中充分发挥学生的主观能动性,根据学生的实际情况设计不同的研究话题。针对学生的表现进行综合性的评价,善于发现学生的闪光点,培养初中生课堂观察的能力,不断提升学生迁移能力。本文就当下出发,就核心素养下课例研究中初中生的地位创设进行了简要分析,并就如何强化学生地位的策略进行了相关探究。
出处
《高考》
2019年第2期271-271,共1页
College Entrance Examination
