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高中数学课堂教学有效性探究

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摘要高中数学,作为现阶段高考的重要组成部分,在众学科中的地位举足轻重。本文介绍了我国高中数学课堂有效性的现状,对如何提高数学有效性进行了研究分析,就课前、课堂、课后三个时间段,分别对提高高中数学有效性的具体策略进行了详细介绍,希望今后能对高中数学课堂有效性的研究提供帮助。

作者李竹建

机构地区西藏昌都市第一高级中学

出处《高考》 2015年第7X期65-65,共1页 College Entrance Examination

关键词高中数学课堂有效性现状策略

分类号 G633.6 [文化科学—教育学]

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参考文献3

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2巩继东.如何提高高中数学课堂有效性[J].高中数理化,2012(8):14-14. 被引量：2
3罗光林.高中数学课堂教学策略有效性的研究[J].新课程学习（下）,2014(3):25-25. 被引量：3

二级参考文献4

1李胜忠.论高中数学教学中学生问题意识与解题意识的培养[J].东西南北（教育）,2011(4):31-32. 被引量：2
2赵众雨.浅谈高中数学教学中如何培养学生的“问题意识”[J].新课程（教育学术）,2011(7):111-112. 被引量：5
3卢梅.小学数学课堂提问有效性的策略探究[J].小学科学,2012(1):74-74. 被引量：2
4陈富香.如何提高小学数学课堂提问的有效性[J].科技创新导报,2012,9(8):171-171. 被引量：6

共引文献2

1刘明权.初中数学教学中学生问题意识的培养[J].读写算（教师版）（素质教育论坛）,2015,0(25):30-30.
2吴振荣.高中数学有效教学思路探索[J].语数外学习（高中版）（下）,2015,0(11):44-45.

高考

2015年第7X期

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