摘要
初中英语教师应深入研读语篇,通过建构主线和创设情境来培养学生的核心素养。在收集主线信息时,应从单元主题入手,围绕主题整合内容、重组话题,从而收集主线信息;在提取核心内容时,应从对话文本、阅读文本等文本中找出关键词句,进而提取核心内容;在确定教学主线时,应围绕关键词提出What、Why和How三个问题,在问题的引领下,梳理并概括出话题框架,以此确定教学主线;在创设教学情境时,要围绕话题主线创设情境,使情境主线贯穿整个教学过程。
出处
《中学教学参考》
2024年第34期44-47,共4页
Reference for Middle School Teaching
基金
2023年宁德市普通基础教育课程与课堂教学改革“初中英语主线式情境教学研究”(2023XD085)的研究成果。
