“从否认到确认”的教学实践——以“面积单位间的进率”一课为例

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摘要 “面积单位间的进率”是人教版数学三年级下册“面积”单元的教学内容。其内容设计让学生对数学事实认识清晰,且认识过程简单明了,但却避开了学生可能出现的错误。从儿童立场角度,“否认”错误是学习中非常重要的认知活动,一定要让学生经历在不同可能性中进行比较的过程,让学生经历从否认到承认再到确认的过程,从而学会“用数学的眼光观察,用数学的思维思考,用数学的语言表达”。

作者吴海燕辛君清赵欣

机构地区北京市朝阳区教育科学研究院北京市朝阳区白家庄小学迎曦分校

出处《小学教学研究》 2024年第34期39-41,共3页

关键词儿童立场认知逻辑从否认到确认

分类号 G63 [文化科学—教育学]

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