基于思维型课堂教学《植物的根》

下载PDF

导出

摘要科学课程核心素养目标之一是培养学生的思维发展,教师要在达到具体知识目标的基础上加强对学生的科学思维的培养。在教学四年级《植物的根》一课时,教师可以设计丰富的活动,拓展学生思维的深度、广度,提升其思维品质,促进其思维发展。一、创设生活化情境,激发思维动机“无情境不问题、无问题不教学”道出了情境化教学的重要性。情境教学能迅速吸引学生的注意力,达到聚焦思维的作用。在构建思维型课堂伊始,教师需要寻找一个契机让学生的思维落地,在导入环节可以创设情境,将学生代入课堂。

作者虞相如

机构地区湖南第一师范学院第二附属小学

出处《湖北教育》 2024年第25期60-62,共3页

关键词情境化教学生活化情境导入环节学生的思维课程核心情境教学创设情境思维型课堂

分类号 G63 [文化科学—教育学]

引文网络
相关文献

1吕红日,胡晓军.新优质学校课程建设与教学变革的内涵与策略[J].江苏教育研究,2024(12):18-24.
2郑丽.以核心素养为导向的初中语文大单元教学策略分析[J].中文科技期刊数据库（全文版）教育科学,2024(12):153-156.
3吴蔚然.核心素养视域下高效数学课堂的建构——以“函数思想在方程和不等式中的应用”为例[J].数学教学通讯,2024(32):69-70.
4甘学斌.用生活滋养课堂——高中政治生活化教学初探[J].当代家庭教育,2024(8):133-135.
5张建华.创设问题情境有效完成教学目标[J].小学科学,2025(3):37-39.
6张澜.依托生活情境,让语文教学“活”起来——以统编版语文三年级上册《搭船的鸟》一课为例[J].小学教学研究,2024(36):94-96.
7袁祖星.“135”教研范式下学习型组织的品质教研组备课的有效方法[J].环球慈善,2024(12):0226-0228.
8刘冬英.新课标视角下小学语文生活化情境创设策略探究[J].教育信息化论坛,2024(18):66-68.
9刘畅.在活动中开展走进学生心灵的价值观教育[J].北京教育（普教版）,2024(12):67-67.
10朱海燕.以项目化学习为抓手,推进小学美术教学实践[J].课堂内外（高中版）,2024(48):76-77.

湖北教育

2024年第25期

浏览历史

内容加载中请稍等...

基于思维型课堂教学《植物的根》

相关作者

相关机构

相关主题

浏览历史