摘要
如何更好地发挥教师的主导性和学生的主体性,是新时代高校思政课教学改革的难点之一,也是其突破点之一。“三微”(微课、微剧、微辩论或微演讲)教学模式,是在传统课堂上开辟出部分时间,实现以学生为主体的自主展示和评价模式。它综合微课、翻转课堂等教学模式的优点,是由学生组织话题,参与课堂,并由学生对课堂活动进行评价评分的一种创新性探索,兼具过程与评价两个环节,体现学习的自主性与目标性,以期实现将学生的主体性和教师的主导性有机结合的教育目标。“三微”教学模式的运用,既调动了学生的积极性,体现了学生的主体地位,又创新了思政课的课堂教学。
出处
《文教资料》
2024年第13期73-76,共4页
CULTURAL & EDUCATIONAL LITERATURE
基金
渭南师范学院2021年度教改项目“三微教学模式在高校‘思政课’教学中的应用研究”(JG202128)。
