摘要
对规范性的强调只能是师德建设的阶段性目标,而不是对教师道德的终极要求。新时代立德树人教育的根本任务、教师身份的角色定位、个人道德成长的规律等因素决定了我国高校师德建设的重点应该从强调教师对外在道德规范的依从走向追求“从心所欲,不逾矩”的道德示范。对高校教师而言,只有筑牢精神信仰、提高德性修养、强化自我效能感、拥有相应的专业自主权等才能增强教师的信心和能力,发挥其在道德领域的示范引领作用。
基金
2024年度河南省高等教育教学改革研究与实践项目“‘全链式’医养结合模式人才培养实践与研究”(主持人:高凤兰,2024SJGLX0693)
2021年河南省高等教育教学改革与实践重点项目“卓越助理全科医生‘3+2+1’联合贯通式人才培养模式的研究与实践”(主持人:郭建新,2021SJGLX721)
2024年度河南医学高等专科学校教改项目“数字化转型背景下高职院校教学质量评价体系改革与实践”(主持人:殷文杰,JY202415)的阶段性研究成果。
