摘要
教育数字化转型浪潮席卷全球,数字化能力已成为高校教师提升工作绩效的增长点,也是教育事业高质量发展的着力点。文章基于人力资本理论、个人创新行为理论和社会学习理论,以湖南地区的207名高校教师为调查对象进行问卷调查,揭示教师数字化能力对教师工作绩效的作用机制,探讨教学创新行为的中介机制和数字化技术使用意向的边界作用。研究结果表明:高校教师数字化能力正向影响其工作绩效,高校教师的教学创新行为在数字化能力与工作绩效之间存在中介作用,高校教师的数字化技术使用意向在数字化能力对教学创新行为之间发挥调节效应。文章为高校教师数字化能力与工作绩效之间的关系提供了实证支持。
作者
孟奕爽
刘婷
MENG Yishuang;LIU Ting
出处
《高教论坛》
2024年第10期17-23,共7页
higher education forum
基金
2024年度湖南省普通本科高校教学改革研究项目“数字经济背景下专创融合虚拟教研室建设策略研究”(202401000476)。
