摘要
高职学生干部一定程度上存在自卑心理,在积极心理学理论视野下,探讨高职学生干部自卑心理影响路径,探索有效的干预策略,以进一步提升学生干部的工作效能。本文首先对自卑心理这一概念进行了概括和分析,然后从家庭教育、社会支持和自我认知等多个维度探究了产生自卑心理的影响因素和行为机制,最后结合积极心理学相关研究,通过认知重构、环境支持与自我调节三大维度共同作用,能够有效提升高职学生干部实现从自卑到自信的心理转变路径。研究发现,在积极心理学的框架下,采用团体辅导和个案咨询两种策略结合的方式,对高职学生干部自卑心理提出实现有效的干预策略。本文也为高职学生干部培养工作提供了新的视角。
出处
《社会与公益》
2024年第9期31-34,共4页
Society and Public Welfare
基金
2023年度校一般科研项目“基于积极心理学理论的高职学生干部队伍培养路径研究”(FRF23YB031)
浙江省教育厅高职教育“十四五”第二批教学改革项目“基于产教融合的高职院校‘精雕?数字化精密制造’产业学院建设管理研究”(jg20240433)。
