摘要
在新课程改革背景下,生本课堂强调以生为本,让学生成为课堂的主人,教师则起到引导和帮助的作用。而前置性学习作为生本课堂中重要的学习方式,对生本课堂教学模式的建立与完善具有重要作用。然而在实际教学中,前置性学习存在着一些误区,影响了其作用的充分发挥。为了有效提高小学语文前置性学习的质量,让学生在课前能够高效地完成预习任务,本文从小学语文生本课堂前置性学习的教学原则入手,对前置性学习中存在的误区进行分析,并提出相应的策略,以期更好地实现小学语文生本课堂前置性学习。
出处
《天津教育》
2024年第29期174-176,共3页
Tianjin Education
